莱恩学院的教师在讨论莱恩荣誉项目时提出了以下问题:
参加荣誉课程或参加荣誉课程不需要额外的费用.
对学生来说，荣誉课程应该在学术上具有挑战性，所以他们可能会增加努力或工作量. 然而, 教师们被鼓励不要简单地增加更多的作业来使这门课获得荣誉，而是要提供不同的作业. 除了, 除了两次研讨会, 哪些是AAOT的选修课, 所有其他荣誉课程都符合AAOT的要求，所以学生不需要额外的课程来毕业.
作为荣誉新生录取通知书的一部分, 十大赌博网站官网入口鼓励学生与他们的指导老师会面，制定出如何达到荣誉要求的方案. 学生还与荣誉学院协调员会面，填写他们的荣誉课程的学期计划. 另外, 学生在入学时参加一个迎新会，并收到一本学生手册，这样他们就知道对他们的期望是什么. 作为设计的, 学生可以很容易地完成荣誉课程，每学期只上一门荣誉课. 然而, 已经获得相当数量学分的学生可能需要每学期选修一门以上的荣誉课程. 关于应用程序, 超过45个学分的学生会被问及他们计划如何完成课程.
为了参加荣誉课程或选修课程，学生只需要承诺做功课. 唯一不向所有学生开放的荣誉课程是荣誉研讨会(HON 201和202)。. 被录取的学生被要求完成课程要求，并每学期参加一次活动，以建立社区意识.
学生应该像对待其他课程一样对待荣誉课程，并全身心投入. 所有参加荣誉班的学生都要完成同样的作业，所以不可能在不退课的情况下选择退出. 学生可以在导师批准的情况下切换到非荣誉版本，但这意味着注册不同的CRN, 这需要花钱. 在某些, 独特的情况下, 并且必须事先得到部门办公室工作人员的批准, 分部办公室有可能在不给学生带来费用的情况下进行转换.
荣誉课程是现有课程的一部分，因此在工作量方面与教师讲授的其他课程类似. 教师们被鼓励不要增加更多的工作，但如前所述，不同种类的工作.
教师专业发展可用于开发荣誉部分或选项. 小组有30个小时. 期权接收10小时. 当选项转换为部分时，有20个额外的小时可用.
该计划的创建是为了实现莱恩对学生学习的通识教育方法的战略方向. 该项目现在支持教学文化的当前战略方向, 学习, 和创新.
这个项目通过了大学理事会的审核, 和该项目的教员协调员已经向教员委员会做了两次报告. 学院委员会尚未对该项目采取正式立场.
对教授荣誉课程和选项感兴趣的教师首先需要在他们的学科/部门内进行对话. 荣誉领导团队目前施加的唯一限制是在主校区以传统或混合形式授课. 一旦一个教员得到了他们学科的支持, 他们填写并提交一份课程建议书. 荣誉课程提案小组委员会将审核提案并评分. 鼓励教师在填写课程建议时查看推荐荣誉属性文件.
教师可以为他们设计和教授的课程提交课程提案, 或者一名或多名教员可以提交一份为多名教员授课而设计的课程提案. 在每种情况下，课程都是由荣誉课程提案小组委员会审查的.
荣誉部分和选项是常规课程的版本，并满足相同的毕业要求. 例如, 学生可以把WR121作为一个独立的课程, 作为学习社区的一部分或作为荣誉班. 荣誉部分在成绩单上用_H表示.
可能是的. 然而, 提案申请旨在减少这种可能性(1)要求教师展示他们的荣誉课程与他们所教的非荣誉课程有何不同;(2)要求学科/部门支持，鼓励教师之间的对话和荣誉课程学科策略的发展.
提案审查委员会使用相同的标准来审查所有课程提案. 提供的荣誉课程可以在荣誉课程网站的课程链接下找到.
荣誉课程在美国大学的两年制和四年制学校都很常见. 而全国大学荣誉委员会(NCHC)列出了荣誉项目的特点, 社区学院的荣誉课程反映了每个学校的独特性. 例如, 并不是所有的大学都允许非荣誉课程的学生像十大赌博网站官网入口一样注册荣誉课程, 但是所有的大学都要求学生参加一定数量的荣誉课程，并要求有一个顶点经验. 十大赌博网站官网入口的学生必须成功完成四门荣誉课程和/或选修课以及两门荣誉研讨会. 在第二次研讨会上，他们完成并向Lane社区展示了一个顶点研究项目. 所有的大学都有入学标准和要求. 十大赌博网站官网入口有多种方法让学生达到录取标准, 十大赌博网站官网入口的荣誉学生必须保持累积绩点3分.在他们的荣誉课上. 此外，十大赌博网站官网入口也有一个强大的体验式学习要求.
与任何新课程一样，开发和实施都需要时间. 提供现有课程荣誉部分的教师可获得30小时的课程开发，提供荣誉选项的教师可获得最多20小时的课程开发. 当十大赌博网站官网入口进入这个项目的第三年, 现在可以访问教师的时间承诺, 这项工作是荣誉领导团队2013-2014学年的目标之一. 十大赌博网站官网入口的愿景不是增加教师的工作量，因为教师被建议不要嵌入“更多的工作”，而是在他们的荣誉课程中嵌入不同的工作. 然而, 在选修课程中，荣誉课程可能是一个更广泛的项目，可能需要更多的教师工作.
的设想, 荣誉课的工作量不会显著增加，也不需要修改工作量. 然而，选项可能会增加额外的教师工作. 目前，选修这门课程的学生还不到班级的四分之一.
不，只提供大学水平课程的荣誉版本.
组件将根据学科的不同而有所不同. 请参阅推荐的荣誉属性文件，以了解荣誉领导团队推荐的荣誉课程的特征.
荣誉课程通常涉及更难的概念. 在某些情况下, 学生可能会有更多的工作, 但是，增加的工作量并不是优等生的典型特征. 请参阅与推荐荣誉属性相关的教学大纲和作业样本.
除了经常决定学生选择课程的一部分而不是另一部分(上课时间和时间)的考虑之外, 校外的责任, 等.)，其他一些关键因素阻碍了所有优秀学生报名参加荣誉班. 例如，并不是所有的优等生都是“最好的”学生. 他们可能很聪明，积极性很高, 但他们可能仍在培养在大学取得成功的技能. 他们通过时间和几个荣誉课程来培养这些技能. 另外, 优秀的学生并不总是想要参加每门课中最具挑战性的部分. 它们是有选择性的. 他们可能认为荣誉课更难，需要做更多的工作, 这会导致对GPA和工作量的担忧. 最后, 好学生太多了，一个班级的一两个荣誉小组根本容不下, 荣誉选项是有上限的，所以班里只有一部分是由荣誉学生组成的. 一个蓬勃发展的荣誉项目有足够的学生, 随着荣誉小组的人越来越多, 剩下的学生将选择其他非荣誉课程, 可能会增加课堂上的讨论和小组工作.
除了两次荣誉研讨会, 所有荣誉课程和选择都对任何愿意从事荣誉级别工作的学生开放. 学生不一定要参加荣誉课程才能参加荣誉课程. 重视多样性和包容性意味着满足所有学生的需求, 包括那些上进心很强的人，他们希望通过荣誉课程挑战自己.
该计划的目标是在所有转学领域提供荣誉版本的课程. 只有当荣誉学生有足够的需求，并且该课程仍然有足够的非荣誉部分时，才会建立课程的多个荣誉部分. 转到四年制学校并希望在这些学校攻读荣誉课程的Lane学生将遇到已经在大学头两年攻读荣誉课程的同龄人. 荣誉课程为Lane学生提供同等的准备，以便他们在转学时为荣誉级别的工作做好准备.